为了消除留守儿童的孤独寂寞，弥补留守儿童的感情缺失，宁阳县坚持以人为本，采取有力措施，“心手相牵”使每一名留守儿童都能学业有教、生活有助、健康有保、安全有护、心灵有爱，全面促进留守儿童健康、快乐、阳光成长。
一是深入调研。各校园本着“严格、认真、细心”的工作态度，通过多次排查摸底，准确掌握留守儿童的家庭教育情况;建立健全留守儿童档案，详细记载留守儿童姓名、性别、年龄，父母姓名、务工地点、联系方式，现监护人姓名、联系方式，家庭是否贫困、是否单亲等信息，实现留守儿童档案的规范化、动态化管理;设立留守儿童联系卡，对留守儿童做到精心观察，及时掌握动态，给予更多的“偏爱”，做到“节假日”期间全过程跟踪管理。
二是结对帮扶。各校园组织班主任和任课教师开展“手拉手、同成长”亲情结对活动，要求每位教师第一时间掌握帮扶学生状况，做到随时与帮扶学生进行沟通交流，对留守儿童的“节假日”学习、心理、生活等情况进行正确引导;通过“大手拉小手”，引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强。让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
三是心理疏导。充分利用学校心理教学资源，开展针对留守儿童身心发展规律的心理健康教育，定期召开留守儿童谈心会，班主任每月与留守儿童谈心一次，及时了解他们的所思所想;设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后及时给与回复;充分利用学校的心理咨询室，安排有心理教育经验的教师为留守儿童作心理健康咨询，打开留守儿童的心灵之窗，提高留守儿童心理素质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
四是建立阵地。“节假日”期间，各学校安排好教职工值班人员，学校的各功能室和室外活动器材向留守儿童开放，满足有需求的留守儿童到校学习、上网、阅览图书、唱歌跳舞或书法绘画，使学生充分感受到活动之家的亲情和温馨;设置了亲情电话室，想念父母或孤独时，可以到亲情电话室和爸爸妈妈通话，让留守儿童度过一个充实、愉快的“节假日”。
五是构筑网络。为满足留守儿童因长期缺乏父母关爱的心理需求，学校给留守儿童配备了“代理家长”，主要由班主任和任课老师等担任，每位教师最多代理两位留守儿童的家长;“代理家长”要熟知留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况，多与留守儿童谈心沟通，定期与留守儿童托管人联系沟通;“代理家长”主动履行家长义务，在生活上给予无微不至地关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。
